Organisation, ansvar och roller

Rektorer leder och organiserar elevhälsoteamets arbete och har det övergripande ansvaret för elevhälsan på respektive rektorsenhet. Rektor har det yttersta ansvaret för hur elevhälsans tid och resurser fördelas och för vilka prioriteringar som görs inom enheten.

Beslut om särskilda stödinsatser och åtgärdsprogram fattas av rektor eller den som rektor har delegerat till.

Rektor avropar vid behov insats av eller samverkan med skolpsykolog genom elevhälsochef.

Rektor avropar vid behov insatser av arbetsterapeut, logoped, specialpedagog med inriktning hörsel eller specialpedagog med inriktning tal genom elevhälsochef.

Rektor ansvarar för att elevhälsoperspektivet finns med i skolenhetens systematiska kvalitetsarbete.

Specialpedagoger arbetar med att identifiera, analysera och medverka i hälsofrämjande och förebyggande arbete, kartlägger hinder och möjligheter i olika skolmiljöer på organisations-, grupp- och individnivå.

Specialpedagoger arbetar med både elever och personal och tillför specialpedagogisk kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet.

Specialpedagoger genomför pedagogiska utredningar, kartlägger elevers behov av särskilt stöd och utarbetar åtgärdsprogram tillsammans med rektor och berörda lärare. Specialpedagog arbetar med att stödja elever samt genomför uppföljningar med fokus på att möta elevernas behov.

Specialpedagog genomför pedagogisk bedömning inför eventuellt mottagande i anpassad gymnasieskola och för att bedöma om tidigare skolformsbeslut är adekvata.

Specialpedagoger kan även ge handledning och konsultation till pedagogisk personal, föräldrar och andra berörda.

Specialpedagoger deltar i skolans utvecklingsarbete tillsammans med övriga i EHT.

Speciallärare har i hög grad samma arbetsuppgifter och kompetenser som specialpedagog men med mindre fokus på utredning och handledning/konsultation och mer fokus på att möta enskild elev för stödinsats.

Skolsköterskan är en del av elevhälsans medicinska insats (EMI). Uppdraget för EMI är att på olika sätt verka för en hälsofrämjande livsstil i samarbete med eleven, vårdnadshavare och skolans övriga medarbetare. Arbetsuppgifterna består av hälsobesök, rådgivande och stödjande samtal, konsultationer och handledning av personal.

I uppdraget ingår även medicinsk kartläggning, vaccinationer, enkla sjukvårdande insatser och öppen mottagning. Hälsobesöket kan identifiera problem eller symtom hos eleven som kan visa på att de är i behov av olika insatser från skolan eller andra aktörer i samhället. Skolsköterskan bidrar till överblick och uppföljning av hälsoläget på skolenheten och skolan genom hälsoenkäten.

Skolkurator ansvarar för elevhälsans psykosociala insatser och tillför psykosocial kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planeringen av elevhälsans arbete.

Arbetsuppgifterna för skolkurator består av stöd-, motivations- och krissamtal liksom utredande och rådgivande samtal relaterade till skolsituationen samt ge konsultation och handledning till skolans övriga personal.

Skolkurator genomför social bedömning inför eventuellt mottagande i anpassad gymnasieskola.

Skolkurator har ett särskilt ansvar för att motverka och utreda kränkningar.

Gymnasieskolornas studie- och yrkesvägledare ska bland annat stödja eleverna i att göra väl underbyggda val inför framtida studier och yrkesliv.

SYV har enskilda samtal med elever och eventuellt vårdnadshavare rörande framtid, studier, studieval och yrkesval och hjälper eleven att vidga perspektiven och att se möjligheter utifrån sina egna behov.

SYV har ett särskilt ansvar för att den enskilde eleven har en individuell studieplan som leder till gymnasieexamen. I de fall eleven inte når målen i enskilda kurser eller beslut fattas om reduceringar ansvarar SYV för att utreda och informera om hur det påverkar elevens möjligheter att nå gymnasieexamen.

Även klassrumsbesök för att informera om allmänna händelser så som högskoleprov, ansökningsdatum med mera genomförs flertalet gånger per läsår av SYV.

Skolläkaren ingår i elevhälsans medicinska insats och bistår skolsköterskan och elevhälsoteamet med fördjupad medicinsk kunskap inom områdena tillväxt, utveckling, endokrinologi, psykisk hälsa, specifika skolsvårigheter, långvariga sjukdomstillstånd, funktionsnedsättningar, vaccinationer och smittskydd samt hälsofrämjande arbete.

Skolläkaren tar vid behov emot enskilda elever för undersökning och/eller bedömning. Skolläkaren genomför medicinsk utredning med avseende på mottagande anpassad gymnasieskola. Skolsköterskan finns i verksamheten regelbundet, skolläkaren har mottagning vid några tillfällen per termin.

Skolpsykolog ansvarar för elevhälsans psykologiska insatser och tillför psykologisk kompetens som ett stöd i det pedagogiska arbetet och i den övergripande planeringen av elevhälsans arbete.

Skolpsykologen konsulteras och handleder skolans personal i frågor som berör neuropsykiatriska frågeställningar, psykisk ohälsa, grupputveckling, stress samt genomför utbildningsinsatser.

Skolpsykologen genomför utredningar och bedömningar inför eventuellt mottagande i annan skolform, när det finns misstanke om intellektuell funktionsnedsättning.

Rektor avropar insats av skolpsykolog hos elevhälsochef.

Socialpedagog arbetar på individ, grupp och skolnivå med insatser som syftar till ökad trygghet och studiero samt med stödåtgärder i både sociala och pedagogiska avseenden. Socialpedagog har ett särskilt ansvar för att motverka och utreda kränkningar.

Det finns ett samband mellan hälsa och lärande. Den som mår bra har lättare för att lära och den som upplever att den lär sig och utvecklas tenderar att må bra.

Våra lärares pedagogiska, didaktiska och relationella skicklighet är av stor betydelse för elevernas hälsa. Lärarens viktigaste uppgift är därför att bedriva god undervisning.

Undervisande lärare förväntas även ha goda relationer med klasser, undervisningsgrupper och enskilda elever och att samverka med elevhälsoteamet vid behov.

Mentor ansvarar för att bevaka sina mentorselevers skolsituation i sin helhet avseende förväntad måluppfyllnad, närvaro, skolsocial situation, fysisk och psykisk hälsa.

I de fall oro uppstår ska mentor anmäla detta till rektor och/eller elevhälsoteam så att ärendet kan behandlas på EHT-möte.

Mentorsuppdrag kan vara på heltid eller som del av pedagogtjänst.

Gymnasiechef ansvarar för respektive gymnasieskolas övergripande organisation av elevhälsoarbetet, det vill säga ledning och samordning av och samverkan mellan de olika skolenheternas elevhälsoteam.

Gymnasiechef har ett särskilt ansvar för att elevhälsoperspektivet finns med i gymnasieskolans systematiska kvalitetsarbete.

Medicinskt ledningsansvarig skolsköterska leder och följer upp Elevhälsans medicinska insats (EMI) i linje med Ledningssystem för elevhälsans medicinska insats.

Medicinskt ledningsansvarig skolsköterska är medicinskt ledningsansvarig för all elevhälsa på samtliga skolenheter på Höglandsgymnasiet, vilket till exempel innebär att ansvara för medicinsk avvikelsehantering och loggkontroller inom EMI. Medicinskt ledningsansvarig skolsköterska samordnar och organiserar även skolläkarinsatserna på respektive skola.

Organisatoriskt tillhör elevhälsans medicinska insats (skolsköterska och skolläkare) en egen verksamhet som leds av medicinskt ledningsansvarig skolsköterska och elevhälsochef.

Elevhälsans medicinska uppdrag beskrivs och regleras i Ledningssystem för elevhälsans medicinska insats, som antas av Höglandsgymnasiets ledningsgrupp.

Höglandsgymnasiets elevhälsochef är verksamhetschef för Elevhälsans medicinska insats (EMI) och har chefsansvar för samtliga skolsköterskor i organisationen. Det medicinska ledningsansvaret är delegerat till medicinskt ledningsansvarig skolsköterska (MLA).

Elevhälsochef ansvarar för samordning och utveckling av Höglandgymnasiets övergripande elevhälsoarbete.

Elevhälsochef ansvar för kompetensförsörjning gällande skolläkare, skolpsykolog och övriga specialistkompetenser.

Elevhälsochef ansvar för omvärldsbevakning och samverkan gällande elevhälsofrågor.

Skolchefen är huvudmannens representant och ansvarar för övergripande resursfördelning och strategiska frågor avseende kompetensförsörjning, omvärldsbevakning, organisation samt kvalitets- och utvecklingsarbete inom området elevhälsa.